Тюменцы обсуждают введение оценок за поведение в школах

С нового учебного года, который начнется 1 сентября, в школах Тюмени введут отдельные оценки за поведение учащихся. Это следует из проекта приказа Министерства просвещения, который расширяет на всю страну эксперимент, ранее проводившийся лишь в отдельных регионах.

Инициатива вызвала оживленные дискуссии среди горожан, причем мнения разделились даже среди работников образования. В соцсетях и на форумах тюменцы активно высказывают свои аргументы как в поддержку, так и против нововведения.

Сторонники считают, что оценка за поведение давно необходима. Один из пользователей написал: «Давно пора вводить оценки за поведение! Бедные учителя — ни достойной зарплаты, еще и родители со своими детьми не могут справиться. Валят всё на учителя, а дети при таком отношении ноги об них вытирают, это вечная проблема».

Другие приводят конкретные примеры: «У сына в классе в прошлом году очень не хватало такого правила. Были ученики, которые учились хорошо, но их поведение за гранью. Вот им бы поставить несколько двоек за поведение, испортить оценку за четверть, сразу бы, может, задумались о поведении».

Также звучат предложения альтернативных мер: «Лучше бы камеры в кабинетах поставили. Будет намного больше пользы для дисциплины. И учителя получат хоть какую-то защиту от разнузданных деточек».

Многие вспоминают советский опыт: «В советское время ставили оценку за поведение. Почему сейчас это проблема? Нормальная была практика. Ученика школы с плохим поведением вне школы могли пропесочить потом в школе, если не помогало отправляли в спецшколу. Это спасло немало ребят от кривой дорожки, они вовремя останавливались в своих „развлечениях“, а других от тех, кто не в состоянии жить в социуме с детства».

Есть и развернутые аргументы о пользе системы: «Можно обозначить критерии выставления оценки. Это не объективное мнение, а фиксация поведения ребёнка на уроке. Если ставится плохая оценка, то это сигнал всем, что надо разобраться и обратить внимание на ребёнка. Это инструмент ребёнка, чтобы его заметили. Это инструмент учителя, чтобы была какая-то фактура для обсуждения. Это инструмент школы для контроля и ученика и учителя. Так что нормальная идея. Во-вторых, зная, что у учителя есть такой инструмент: ученик уже будет учиться держать себя в руках, со временем это войдёт в норму, а далее в характер. Культура это система табу и ограничений, её тоже надо воспитывать в человеке».

Однако противники нововведения указывают на его субъективность и потенциальные конфликты. «Учителям что, мало проблем? Их родители из-за споров за оценки и так в покое не оставляют.. А уж за поведение.. Это очень субъективно. Одни разборки будут!» — пишет один из комментаторов.

Другие считают, что оценка за поведение унижает детей: «Вообще, что за выражения „схлопотать двойку“. Ребенок — не собачка, чтобы его оценивали за поведение. Очень вредно для детей. Ни один взрослый не сможет высидеть скучный и нудный урок, с неинтересными заданиями и в целом пустой информацией. Еще и смотреть на агрессирующую учительницу. И вот такой мадам дали маленькую власть измываться над детьми!»

Есть и те, кто призывает вообще не менять систему: «А может оставите уже школы в покое? Школы давно превратились в ад для учеников, для учителей, а также для родителей!»

Также прозвучало радикальное мнение: «За поведение надо давать не оценки, а розги!».

И ностальгирующие по прошлому: «50-60е годы, нам в школе ставили оценки за поведение и воспринималось это нами вполне нормально, кроме этого ученики дежурили на переменах и следили за порядком, это очень дисциплинировало, зачем это надо было отменять, не понимаю».